Senin, 21 April 2008

Perbandingan Strategi Pembelajaran Biologi

Bandingkan Strategi Pembelajaran Biologi yang pernah Anda terima saat belajar di SLTA dulu

DENGAN

Strategi Pembelajaran Biologi Menurut Idealisme Anda Sekarang!

Apa komentar Anda?

Menurut saya pelajaran biologi lebih baik penerapannya pada saat di SMA dahulu karena lebih banyak praktek di laboratorium dan seimbang antara praktek dan teori metode pembelajaran biologi yang sekarang ini (Di Universitas) memang lebih dalam/lebih mendetail lagi materi pembahasannya tetapi karena fasilitas laboratorium yang kurang memadai sehingga minim praktek.

STRATEGI PEMBELAJARAN IPA (BIOLOGI) BAGI SISWA SLTA TAHUN PELAJARAN 2005/2006 DI SMA PGRI 1 SUATU HASIL PENGAMATAN EMPIRIK BELAJAR IPA (BIOLOGI)

Metode pembelajaran biologi di sma saya SMA PGRI 1 Bekasi sangat menyenangkan, terutama pada saat saya kelas 3. Pada awalnya saya sangat terkejut karena pada saat pelajaran biologi di mulai guru saya selalu mengawalinya dengan pertanyaan mengenai pembahasan materi biologi yang telah dipelajari sebelumnya, dan itu terus dilakukannya sampai akhirnya siswa menjadi terbiasa. Dampaknya sangat terasa bagi siswa terutama saya karena dengan itu saya mau tidak mau harus belajar di malam harinya untuk mengingat pelajaran biologi sebelumnya. Saya sangat tertarik ketika guru saya mengajarkan tentang sel karena untuk mudah mengingat bagian-bagian yang ada di dalam sel tumbuhan dan hewan beliau meminta kami agar menggambarkan kedua sel tersebut dengan berbagai warna di drawing book size A4 atau pada saat praktek membuat tape dengan ragi, beliau benar-benar teliti memeriksa tape buatan tiap kelompok karena beliau ingin hasilnya dapat dimakan dan tidak gagal. Saya sangat enjoy dengan cara guru saya mengajar karena beliau mampu membuat pelajaran yang biasanya tidak disukai siswa menjadi sangat mendebarkan di bandingkan pelajaran ipa lainnya. Berbeda dengan guru biologi lainnya yang selalu mengajarkan teori tanpa melihat aktif atau pasifnya siswa, beliau lebih mengutamakan siswa harus mendengarkan dan harus berbicara khususnya tentang materi yang siswa kurang mengerti.